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怎樣才能更好的發(fā)揮孩子的潛能

本文Tag標(biāo)簽:孩子/潛能/發(fā)揮/游戲/發(fā)育/保健??

  孩子童年的生活重點(diǎn)就是“游戲”。佛家也有一名詞“游戲三昧”,是一種禪定很高的境界。游戲的本意,是盡情地進(jìn)入到歡喜的一種狀態(tài),本身就是藝術(shù)的本質(zhì)。孩子喜歡自己設(shè)計(jì),所以在孩童時(shí),基本是通過游戲?qū)W習(xí),不管大人的教學(xué)重心如何改變,唯一不變的,就是要讓孩子覺得好玩。好玩才能吸引孩子,才能談得上教育的本質(zhì)。

  在這段時(shí)間里,“玩”是孩子的中心,但這個(gè)玩,并不是非常隨性、妨礙他人的。所以家長或老師,必須在旁引導(dǎo),將孩子的潛能發(fā)揮出來。

  技術(shù)為本的缺失
  
  小孩子將來會(huì)不會(huì)當(dāng)藝術(shù)家、演奏家、畫家,這是屬于技術(shù)的問題,他們并不需要如此專業(yè)。所以重心應(yīng)該放在怎樣把藝術(shù)的精神層面、美感、音樂的感動(dòng)與欣賞,介紹給孩子。學(xué)習(xí)藝術(shù)的目的在于培育孩子欣賞的素質(zhì),讓他融入生活中,使他的生活里有藝術(shù),將來成為一個(gè)生活藝術(shù)家,而不是工藝家,一個(gè)匠才。

  藝術(shù)讓我們看見那些看不見的美,所有這些工具或技術(shù),都必須把它轉(zhuǎn)換為內(nèi)涵,從有形中表達(dá)出無形的美、心中的歌、心中的舞、心中的畫與心中的感情。

  父母可以不懂藝術(shù),但通過欣賞、說故事,一樣可以帶領(lǐng)自己、孩子,進(jìn)入親近藝術(shù)的領(lǐng)域。從欣賞、豐富我們的生活,從一起閱讀藝術(shù)家的生平、了解藝術(shù)史,讓不同年齡的孩子去感受美的含意。幼兒時(shí)用故事來啟發(fā),年紀(jì)再長一點(diǎn),通過人物、生平的事跡,或藝術(shù)品內(nèi)涵的故事來契入。讀了小學(xué)以后,甚至可以教導(dǎo)他相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí),滿足他們求知的渴望,培養(yǎng)內(nèi)涵與深度。

  玩耍、游戲室快樂兒童的生活中心,他們的創(chuàng)意是會(huì)讓我們驚訝的潛能。
  
  0~3歲這段時(shí)期,養(yǎng)育的重點(diǎn),著重在養(yǎng)性。

  《三字經(jīng)》頭兩句說:“人之初,性本善?!边@里的“性”并不是抽象的,如果按照智能開發(fā)、從腦部的發(fā)育來探討它的含意,這個(gè)“性”指的是本質(zhì)、本性、本來的狀況。
  
  我們從0~1歲,每3個(gè)月就會(huì)經(jīng)歷一個(gè)過程,可分成四個(gè)階段。

  看著小孩的成長,0~3個(gè)月,孩子會(huì)漸漸擺動(dòng)手腳;4個(gè)月后,他會(huì)翻動(dòng)身體、匍匐前進(jìn);7個(gè)月后,他會(huì)用四肢爬行;10個(gè)月后,他會(huì)以手扶著走路。在每一次身體四肢轉(zhuǎn)變的過程中,孩子的腦部都在發(fā)育。

  3個(gè)月內(nèi),相對(duì)應(yīng)的是脊髓;4~6個(gè)月是腦橋;7~9個(gè)月是中腦;10~12個(gè)月是大腦皮質(zhì)的發(fā)育。

  到3歲以前,大腦已成熟了60%;6歲的時(shí)候,成熟了80%;8歲大時(shí)候,完成了90%的發(fā)育。

 

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